Caminos del Derecho de Aprender: Buenas Prácticas de 26 Municipios que Mejoraron la Calidad de la Educación

Esta publicación presenta los resultados de la investigación Caminos del Derecho de Aprender, realizada por UNICEF y por la Unión Nacional de Dirigentes Municipales de Educación (Undime), en convenio con el Ministerio de Educación (MEC) y el Instituto Nacional de Estudios e investigaciones Anísio Teixeira (Inep). El estudio analizó la trayectoria de 26 municipios visitados (uno en cada estado brasilero) en dirección de una educación de calidad. Además de tener el Índice de Educación Básica (Ideb) de los años iniciales del la Educación Fundamental (Ensino Fundamental), los municipios seleccionados para esta investigación deberían estar entre los que más avanzaron en el Ideb de 2005 hasta 2007 o constar entre los 20 municipios de mayor Ideb en 2007 y tener, como mínimo, tres escuelas en la red (entre urbanas y rurales). Todos los municipios seleccionados tuvieron avances significativos en el Ideb, aunque algunos todavía no hayan alcanzado el promedio nacional. La pregunta que orientó el estudio fue: ¿Qué hizo con que los municipios investigados pudieran avanzar en el Ideb?

por UNICEF / UNDIME	Brasil
Publicado el 02-01-2010	Traducir esta página

En todas las redes, el resultado del Ideb de 2005 fue citado como el factor desencadenante de cambios. Además, se señaló la gestión como otro ingrediente fundamental para el éxito. Acciones de formación y de apoyo pedagógico también se destacaron. A pesar de poco citadas, la existencia de buenas condiciones de trabajo, la valorización profesional y la ampliación del tiempo en la escuela aparecieron de forma recurrente en varias redes. En general, los desafíos enfrentados se relacionan con los currículos, la infraestructura, la formación de profesores y el fortalecimiento del Sistema de Garantía de Derechos, del cual la escuela es parte. El objetivo de la publicación es inspirar y brindar subsidios para que otros municipios también puedan construir sus propios caminos en búsqueda de la garantía del derecho de aprender de todos/as los niños y niñas.

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